PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD
1.1. Tema del currículo que se ha elegido y los contenidos específicos que se tratan con ella.
Los contenidos que vamos a utilizar en esta actividad se encuentran en el bloque III del área de educación física del segundo ciclo de primaria y que nosotros lo presentaremos en clase como: ¡SOMOS MIMOS!
-Actividades físico artístico-expresivas.
Con esta actividad lo que nosotros pretendemos es fomentar la expresividad a través del cuerpo y el movimiento y la comunicación a través del lenguaje corporal.
1.2. Niveles a los que se puede aplicar.
Esta actividad va dirigida para alumnos de segundo ciclo de primaria, concretamente, para los de 4º de primaria. En las sesiones utilizaremos diferentes aulas, el aula de informática y el pabellón. Por último, esta actividad será realizada a 20 alumnos.
1.3. Objetivos.
Los objetivos más importantes que se pretenderán alcanzar en esta actividad serán:
· Aprender a gesticular las diferentes partes del cuerpo.
· Saber interpretar gestos de la vida cotidiana y las diferentes formas de estado de ánimo.
· Promover la participación activa y espontaneidad en todas las tareas de movimiento corporal sin ninguna vergüenza.
· Participación por parejas intentando la comunicación entre los alumnos de clase.
1.4 Desarrollo previsto de la misma.
En la primera sesión, en clase, se les dará a los alumnos una breve explicación sobre el tema a tratar incluyendo la utilización de la herramienta que hemos propuesto “280slides”.
El tema que hemos elegido está dentro del campo de la expresión corporal y, concretamente, el “mimo”.
El profesor empezará explicando a los alumnos la importancia que ha tenido y sigue teniendo el mimo a lo largo de la historia. Los alumnos deben aprender a relacionarse por medio de gestos, usando la dramatización.
La actividad se realizará por parejas. Por cada dos parejas se les asignará uno de estos temas:
· Dormitorio-conversación-ropa.
· Playa-deporte-caída.
· Colegio-profesor-pizarra.
· Comedor-comida-servir.
· Aseo-ducha-lavarse.
Después de distribuir los temas entre las parejas, se le explicará dicha herramienta con el fin de que el alumno se familiarice con ella y sea capaz de llevar a cabo un uso adecuado de la misma.
El profesor mostrará a los alumnos mediante un ejemplo la presentación que deben realizar. Toda esta explicación se realizará con un proyector como medio, en el cual iremos explicando paso por paso como se utiliza el programa y cómo subir los vídeos, fotos, música etc.
En el proyector se les mostrará un video de cómo deben realizar la tarea en el gimnasio en la que deberán escenificar el tema que deberán llevar a la práctica. Para ello tendrán que ir provistos del material que necesiten para disfrazarse.
La función de los alumnos que estén observando la actuación de cada pareja deberá ser detectar fallos en la misma y al finalizar la tarea se dejará un breve espacio de tiempo para que le comuniquen al profesor los errores que han observado en dicha tarea. Cada cuarteto no podrá decir a otro grupo el tema que le ha tocado ya que el día de la exposición los demás alumnos deberán adivinar cuál es el tema que representan sus compañeros.
Temporización
En la primera sesión realizada en el aula de informática con el proyector como medio se les explicará a los alumnos la herramienta que vamos a utilizar, y mediante un video como ejemplo por parte del profesor en el que se representa una escena, los alumnos podrán entender en qué consiste la actividad a realizar.
La explicación sobre el correcto uso de la herramienta y la presentación del video, así como la aclaración de las posibles dudas surgidas serán los puntos básicos a tratar durante la sesión y ocuparán la totalidad de la misma.
La segunda sesión se realizará en el pabellón de deportes. El profesor dividirá la clase en parejas y, a su vez, en cuartetos. Intentará que las parejas estén compensadas en cuanto a nivel de dramatización se refiere.
Los temas planteados por el profesor serán distribuidos entre las parejas.
Una vez que cada pareja tenga su tema se les dejará un tiempo preestablecido por el profesor, en el cual deberán reflexionar sobre su escena y cómo la van ha hacer.
En la tercera y cuarta sesión, también realizada en el pabellón de deportes, los alumnos representarán sus escenas con la idea ya pensada de casa. Cada escenificación tendrá una duración de cinco minutos como máximo y será grabada por la cámara que traerá el profesor. La primera escena será grabada por el profesor para que los alumnos tomen contacto con la cámara. Las restantes serán grabadas por el grupo anterior al que vaya a salir a escena.
Al finalizar la representación de cada grupo los compañeros identificarán y comentarán los errores que han detectado. Comentarán aquellos aspectos que les han parecido positivos e incluso tratarán de reforzarlos en la medida de lo posible aportando ideas y sugerencias. También adivinarán cuál es el tema que le ha tocado a sus compañeros.
En la quinta y última sesión, la cual será realizada en el aula de informática, los alumnos llevarán en una memoria externa su trabajo realizado y durante la sesión los grupos irán mostrando a toda la clase, mediante el proyector, el trabajo realizado.
PARTE 2: PRUEBA DE USO, LA HERRAMIENTA
2.1 Tutorial del programa.
1. Entramos al explorador y en la URL escribimos: www.280slide.com. A continuación, cliqueamos en el enlace señalado en la imagen:
2. Después de acceder a 280slide cliqueamos donde nos señala la imagen para crear una nueva presentación:
3. Elegimos el tema que más nos guste:
4. Una vez establecido el tema, cliqueamos en los cuadros de textos para introducir nuestros datos:
5. Como señala la imagen, creamos una nueva diapositiva haciendo clic en new y a continuación introducimos en los cuadros de texto el tema que vamos a tratar y una breve explicación sobre la misma:
6. Una vez creadas las dos diapositivas, vamos a comenzar la siguiente y última diapositiva, en la que se mostrará nuestro video realizado. Para ello, cliqueamos en new de nuevo y a continuación en Movies:
7. Nos saldrá esta ventana en la cual tendremos que cliquear en Enter URL como señala la imagen:
8. Ahora en la URL colocaremos la dirección que posee nuestro video previamente subido a la Web www.youtube.com:
9. Una vez situado el video en la tercera diapositiva y encuadrado en la imagen, tenemos que guardar el trabajo realizado. Para ello como señala la imagen, cliqueamos en Save y a continuación escribimos el nombre de nuestro trabajo:
10. Finalmente el programa te dará la opción de registrarte. Escribimos cual queremos que sea nuestro usuario y contraseña y cliqueamos en Register. De esta manera nuestro trabajo quedará guardado online y podremos visitar el trabajo realizado desde cualquier sistema:
2.2 Video.
El ejemplo para los niños del video se puede ver copiando y pegando en la URL de vuestro navegador la siguiente dirección :
http://www.youtube.com/watch?v=np6ol_1UUDw
http://www.youtube.com/watch?v=np6ol_1UUDw
PARTE 3: REFLEXIÓN
3.1. ¿Que herramientas se han usado para hacer el trabajo, proceso de trabajo en grupo?
Para la realización del trabajo hemos utilizado diferentes herramientas, entre ellas destacan: www.google.es que es el buscador que hemos utilizado para encontrar una herramienta que tuviese edición de video, audio y en la que se pudiesen insertar textos.
Gracias a Google hemos encontrado un programa que cumpliese esos requisitos, el cual ha sido: “280slides” que hemos podido descargar en una Web de programas gratuitos.
Otra de las herramientas que hemos utilizado para este trabajo ha sido www.hotmail.com para ir guardando junto con memorias externas la información que íbamos obteniendo. Hemos utilizado diferentes redes sociales como www.facebook.com y www.tuenti.com así como el móvil para estar en continuo contacto.
Por último hemos utilizado una cámara de video para grabar el ejemplo que mostraremos a los alumnos y como elemento indispensable el ordenador.
3.2 ¿Por qué eligió ese tema y no otro?
Hemos elegido este tema para que los niños utilicen su expresividad para comunicar acciones propias de la vida diaria. Es importante trabajar esta actividad por que es una condición natural del ser humano tomar como propias acciones y conductas de otros más mayores por lo tanto, es importante, desarrollar esta habilidad, la cual le permitirá realizar una mayor socialización y adquisición de conocimientos en un futuro. También desarrollaran la habilidad crítica al comentar con los compañeros los fallos que hayan podido tener al representar sus escenas.
3.3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?
Barajamos varias posibilidades, con las que pudiéramos utilizar videos, imágenes, presentaciones, etc..., como www.sonycreativesoftware.com, www.powerpoint.com, http://zohoshow.com/.
Optamos por http://280slides.com, que nos pareció la página más completa para realizar nuestro trabajo, tras consultar con las páginas citadas anteriormente, porque además de su uso fácil y sencillo, era un programa gratuito y guarda a la vez que vamos añadiendo nueva información.
3.4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?
Optamos por http://280slides.com, que nos pareció la página más completa para realizar nuestro trabajo, tras consultar con las páginas citadas anteriormente, porque además de su uso fácil y sencillo, era un programa gratuito y guarda a la vez que vamos añadiendo nueva información.
3.4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?
Entre los programas que barajamos el que nos pareció más sencillo para la aplicación de éste en primaria fue 280slides porque les ofrece a los alumnos la posibilidad de seleccionar la información que trabajan de una manera muy sencilla y adecuada a su edad, además, este programa requiere de una comprensión adaptada a su edad, evitando dificultades a la hora de aplicarlo.
El programa nos ha parecido una herramienta ideal para trabajar con los alumnos en clase. Nos permite desarrollar las competencias en el tratamiento de la información y en el de la competencia digital, ya que nos da la posibilidad de incorporar a las presentaciones imágenes, videos y textos.
3.5. ¿Qué habéis aprendido?
3.5. ¿Qué habéis aprendido?
Principalmente la actividad que hemos llevado a cabo nos ha servido para aprender a utilizar la herramienta y así poder aplicarla en futuras presentaciones. Hemos conocido una forma mejor, de las que conocimos hasta ese momento, para trabajar con imágenes, videos...Por último, decir que en el proceso de elaboración de esta actividad hemos tenido la oportunidad de manejarnos con mas desenvoltura en la informática, valorando, en gran medida, lo beneficioso que puede resultar la utilización de este programa para niños de primaria.
PARTE 4: RASTREANDO LA RED
Aquí mostramos algunas páginas que nos parecen interesantes y que consideramos estrechamente relacionadas con nuestra futura labor docente:
